高技能：6 个活动技巧

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每当主题是 特殊教育时，我们的第一冲动就是解决身体和智力残疾、普遍性发育障碍和自闭症谱系障碍。



我们最终放弃了另一种条件： 高技能。这种情况也称为天赋，有时很难诊断。



首先，因为它经常与多动症或其他学习障碍相混淆。其次，因为总的来说，人们仍然认为孩子一定是天才——这是一个已经被揭穿的神话。



要了解更多信息，下面我们将 电报数据 介绍一些有关高能力/天赋 (AH/SD) 的关键主题。继续阅读并更多地了解这个宇宙。



特殊教育和高技能

资优儿童也需要专门的照顾，主要是因为如果他们没有这种照顾，他们就会对课堂和学习失去兴趣。



因为他们的理解能力高于平均水平，所以他们在没有挑战的课堂上感到没有动力。



因此，每当发现这种情况时，该学生（或多个学生）都必须接受这种帮助。许多老师甚至通过整合班级并赋予他们帮助同事学习等责任来鼓励这些学生。



然而，识别患有 AH/SD 的学生仍然是一个挑战。







全纳教育的挑战

MEC 表示，“针对高能力/天赋学生的专门教育援助提案是基于支持 全纳教育的哲学原则 ，目的是培训教师和教育专业人员识别高能力/天赋学生，提供帮助。”建设学习过程和扩大服务的机会，以充分开发这些学生的潜力。”



尽管如此，包容性仍然对教育工作者提出挑战。部分原因是，正如我们已经说过的，人们仍然认为天赋只与天才或神童有关。



然而，情况却截然不同。了解高技能的六大类别及其主要特点就更容易理解这一点：



1. 一般智力

这个群体包括记忆力强、观察力超强、思维敏捷和求知欲强的儿童和青少年。



2.特定的学术能力

这一群体包括那些在一门或多门特定科目上表现出色、学习动机强烈且考试成绩较高的人。